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《游戏力》读书分享 I --通过游戏和孩子相联结

爱思考的朵拉2018-06-21 08:48:51




偶然间看到《游戏力》(作者:Lawrence J.Cohen)这本书的介绍,觉得很多理念和我教育朵拉使用的方法很相似,感觉终于找到了理论基础。于是迫不及待的下载了电子书,有时间的时候读一读,发现有很多值得学习和分享的内容。


接下来的几期公众号文章里,我陆续地来分享一下这本书的精华内容,这样对于没时间看书的朋友们来说也是一个福利啦。


这本书的作者是一个美国的心理学家,在文字中可以看出他深爱自己的女儿,书中的很多案例都来源于他和女儿的真实故事。


但由于作者是美国人,美国文化相对比较开放、中国的父母较为保守,可能书中很多夸张的方式对于中国式父母来说很难做到。如何在文化差异中学习更好的方法,我相信每个人都会有所启发、并摸索最合适自己家庭的游戏教育方式。


1

游戏力育儿方式的价值


游戏力——基于游戏的亲子沟通方式——可能是重建亲子间深情联结的桥梁。游戏当中所激发的活力,所产生的亲密感,可以缓解父母的压力。游戏不仅帮助我们进入孩子的世界,而且帮助我们以孩子的方式,重新建立自信和亲情。如果孩子在游戏中玩得开心尽兴,那么他们的合作精神与创造力也往往会表现得淋漓尽致。游戏既能帮助孩子探索世界,又能帮助他们理解每天所接收到的信息,还能帮助他们从生活的挫折中重新振作起来。


我女儿还在幼儿园时,发明了一个很棒的游戏,使我不用真的大喊大叫着提醒她上学不要迟到。一天早上,她下楼来,在门后躲着,轻声地跟我说:“现在假装我还在楼上,我们就要迟到了,你真的很生气。”我言听计从,对着楼上吼道:“我们要迟到了!我现在很生气!”她这时躲在门后,捂着嘴窃笑。我假装威胁说:“你最好赶快下来,不然我就扔下你不管了,我自己去大橡树幼儿园了!”她忍不住大笑出来,我只当没听见,气哼哼地出门,她跟着溜出来,但我还假装没看见,让她走到了前头。她坐进汽车后,我又自言自语地表演:“气死我了!如果幼儿园老师问:‘艾玛呢?’我就跟他们说:‘她还没穿好衣服呢,所以我只能自己来了!’”她一边咯咯地笑个不停,一边又极力掩饰真在我旁边的事实。艾玛让我体会到,上学前的紧张准备也可以很有趣。这个假装生气的游戏,让我无需大声吼叫,不用真生气,做个游戏,就可以让孩子的上学准备做得更快。


——Lawrence J.Cohen《游戏力》


《游戏力》第一章的核心,指出了:游戏力育儿方式的价值是,基于游戏的亲子沟通方式--可能是重建亲子间深情联结的桥梁。


作者举了一个女儿上学的案例,看得人不由得嘴角上扬。我们在家也常和朵拉玩类似的游戏。


比如早上起床的时候,为了让朵拉可以快速下床,我经常和朵拉爸唱双簧。我偷偷和朵拉说:“咱们快点儿起来,趁着爸爸没发现,赶紧去卫生间躲好,等爸爸过来的时候,一定不知道你去哪里了。”朵拉立刻就会很兴奋的跳下床,玩这个游戏。这个时候最重要的是爸爸的参与,会起到“推波助澜”的效果。朵拉爸假装不知道朵拉去卫生间了,还是径直走到房间去叫她起床,然后用很夸张的声音说:“哎呀,宝宝去哪里了?宝宝不见了!” 


每每这时,朵拉就咯咯咯笑的非常开心,美好的一天就开始啦!用一个小游戏,让孩子从笑声中开启美好的一天,是多么值得啊!


2

游戏力培养孩子的自信


游戏力在培养孩子自信、消除无力感上的独特方式,可以帮助父母和孩子共同成长。不可避免地,每个人的童年都会经历一些坎坷,产生一些消沉、无力的负面情绪,这不足为怪。教育的意义在于,能够帮助孩子战胜这些负面情绪,使他逐渐培养起自信力和竞争力,这也是游戏力的价值所在。


你也可能需要花些时间,来注意孩子对竞争的感受。孩子如果每次输了之后都非常生气,或者在赢的时候不可一世,那么就意味着他们需要大人的特殊帮助,帮助他们学会处理比赛胜负的情绪。在这种情况下的游戏主题,需要从竞技比赛转换到玩这些情绪的处理上。


例如,安排一场游戏让孩子一直赢,但是你扮演一个滑稽的痛苦失败者。也可以先夸大自己有多么棒,然后每一个动作都出错——他们捧腹大笑的同时,也就忘记了输赢导致的强烈感受。为游戏制订一个好笑的规则,例如“不可以用这个枕头打我。”然后当他们出其不意地用枕头打你时,你滑稽地回应:“你刚才犯规了!我气哭了,呜呜!”


——Lawrence J.Cohen《游戏力》


一直困扰我的也是朵拉的自信心问题。我个人认为,“自信心”是带有先天属性的,可能和人的先天性格有非常大的关系(没有科学依据,纯属个人判断)。


朵拉10个月的时候,大人带她出门散步,对于别人的逗弄也是爱理不睬、非常的酷(对比之下,别的小朋友一逗就笑);一岁半的时候,上金宝贝早教,有一个环节是拿塑料麦克风说:“爸爸、妈妈”,朵拉每次都绝不开口;三岁的时候,广场舞上的孩子跟着老师扭动身体跳小苹果,朵拉捂着耳朵说:“好吵啊,你们的音响太大声啦!”;四岁的时候,幼儿园做礼仪小天使,在门口迎接小朋友并要大声说“早上好!”,朵拉非常抗拒且找借口逃避……


基于这几年的观察,对于朵拉先天的内心不自信,我也是费尽了心思。我当然相信,后天能弥补先天的不足,但是怎么做呢?哪些方法效果更好呢?要多久才能驱动她内心强大起来呢?


如何通过游戏去影响朵拉,帮助她强大内心、提升自信,也是我这几年研究的重要课题。可喜的是,从五岁开始,朵拉的自信心有了明显的提升,我甚至于可以听到她内心逐渐茁壮成长的声音,这真真是最美妙的音乐了。


上周六打预防针,偶遇了朵拉的好朋友希希。两人开始的时候玩很开心,但是就幼儿园拿到了多少笑脸的问题,两人起了争执。希希说:“我有36个笑脸”,朵拉说:“我有37个”。希希说,你没有那么多;朵拉说,我比你多……两个人差点儿要不欢而散。回到家,我问朵拉,为什么你要和希希比谁多啊?如果你没有她那么多,实事求是就好啦,我们要做诚实的孩子。朵拉想了想说:“最多的是菲菲,她有41个笑脸呢!” 我立刻说,是啊,那如果你和菲菲比的话,怎么办呢?朵拉歪着头想不出来,说妈妈你教我吧!于是我觉得机会难得,又可以好好教育一下了(偷笑)。


我说:“我们来玩个扮演游戏吧!我扮演朵拉,你扮演菲菲,你看看我怎么说?“ 朵拉点着头兴奋的同意了。我捏着嗓子说:“菲菲,你有几个笑脸啊?”,菲菲说(朵拉扮):“我有41个!”  我假装神秘的画外音:“注意了注意了,开始了,看朵拉怎么说。”然后又捏着嗓子扮朵拉:“哎呦,好棒好棒!厉害厉害!(夸张的鼓掌)我要向——你——学——习!(夸张的加油)” 朵拉笑的前俯后仰。


然后我们互换角色又来了一次,朵拉最喜欢表演这些夸张的动作。这个角色互换游戏,让朵拉释放了情绪的同时,慢慢在内心建立起了自信。


其实有的时候,孩子一定要比别人多、不服输,是因为好胜且不自信的情绪在作怪,用游戏的夸张手法释放掉这个情绪,说不定就能起到很好的建立自信的效果呢。





《游戏力》共有2册,内容很多,朵拉妈也仅仅是节选一些个人认为有用的精华,结合自己的方式、把理论和实践相结合,摸索一套适合朵拉的方法。

欲知后续如何,且听下回分解。(容我慢慢吸收一下这本非常有用的育儿书籍)